Auto-ethnographie de l’évaluation de l’enseignant-chercheur. L’invention subreptice d’un monstre bureaucratique

Les enseignants-chercheurs sont toujours plus soumis à des évaluations de leurs productions scientifiques. Une auto-ethnographie du processus qui a conduit à la mise en place de l’évaluation des enseignantschercheurs au sein d’un Institut souligne le bricolage et le hasard – voire l’absurdité – qui président à cette bureaucratisation et à la « mise en points » de la recherche. Elle analyse les conséquences concrètes de ce processus qui conduit à la création subreptice d’un monstre bureaucratique kafkaïen : octroi de points pour les publications selon des listes de revues « classées » par des bibliothécaires et pour l’obtention de projets de recherche financés, mépris pour l’enseignement et l’encadrement de mémoires de master ou de thèses de doctorat, avalanche de reporting, statistiques aveugles, multiplication des apparatchiks de la recherche, etc. L’ironie reste le seul moyen d’évoquer cette tragique évolution d’un beau métier…